1月27日，國家教育部教育管理信息中心副主任羅方述、吉林省教育廳副廳長蘇忠民、吉林省教育信息中心主任劉學(xué)軍、長春市教育局副局長崔國濤、長春市電化教育館館長梁世寶、二道區(qū)主管教育副區(qū)長李永利、二道區(qū)教育局局長姚珺及班子成員出席了會議。來自東北三省各級教育部門及各省校區(qū)代表等近400位參加了“東北地區(qū)教育管理信息化建設(shè)與應(yīng)用研討會”。會議主要圍繞“教育管理信息化建設(shè)與應(yīng)用”的推進(jìn)與落實(shí)展開。

　　首先，教育部教育管理信息中心副主任羅方述發(fā)表重要講話。他說，“管理”與“治理”，一字之別蘊(yùn)含著深刻的觀念創(chuàng)新。從“教育管理”走向“教育治理”對我國的教育系統(tǒng)提出了諸多全新要求：一是參與力量將更加多元。要辦好世界規(guī)模最大的教育，單靠政府一家是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，廣泛吸引、激發(fā)社會力量參與教育建設(shè)是達(dá)成“教育治理”各項目標(biāo)的關(guān)鍵。二是主體權(quán)責(zé)將更加明晰。在“教育治理”這樣一個多元體系中，要更加明確各級教育行政部門、各類教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)、社會組織等各主體在其中的功能地位、權(quán)利職責(zé)，這是達(dá)成“教育治理”各項目標(biāo)的基礎(chǔ)。三是體系運(yùn)行將更加高效。走向“教育治理”要求體系中各主體的運(yùn)作更加科學(xué)、協(xié)同更加精細(xì)、響應(yīng)更加即時、流程更加優(yōu)化，這是達(dá)成“教育治理”各項目標(biāo)的保障。

　　華東師范大學(xué)信息辦主任沈富可對《教育管理信息化建設(shè)與應(yīng)用指南》作了詳細(xì)解讀。沈主任說，《教育管理信息化建設(shè)與應(yīng)用指南》展示了我國教育管理信息化在新階段的藍(lán)圖。《指南》闡述了各主體在全國教育管理信息化體系建設(shè)和應(yīng)用格局中的權(quán)利和義務(wù)，它的出臺對全國教育管理信息化體系的“頂層設(shè)計”、對解決教育管理信息化領(lǐng)域目前存在的各種錯綜復(fù)雜的問題、對加快推進(jìn)我國教育信息化帶動教育現(xiàn)代化都有著重要的意義。

　　會后，大家來到長春市第五十二中學(xué)，深入了解了學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，與會領(lǐng)導(dǎo)及代表對二道區(qū)教育信息化管理平臺及五十二中學(xué)的成長動力教育給予了高度評價。

　　此次會議的召開，為進(jìn)一步落實(shí)《教育管理信息化建設(shè)與應(yīng)用指南》提供了契機(jī)，指明了方向。必將使更多人積極參與到教育管理信息化的偉大事業(yè)中來，以改革創(chuàng)新、抓鐵有痕的精神推動教育管理信息化邁上新臺階。唯有將指南付諸于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)管理的信息化、監(jiān)測評價的精準(zhǔn)化、宏觀決策的科學(xué)化，才能真正推動教育治理現(xiàn)代化、推動教育的改革和發(fā)展，從而使得教育發(fā)展的成果更多更公平惠及全體人民!